关于儿童学绘画，家长们都来看看—兰州于立刚美术培训学校

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兰州儿童学绘画,兰州儿童临摹,兰州儿童选择绘画材料

很多家长以为让孩子背背唐诗、认认字母、学学儿歌就是学前相当好的智力开发了，果真如此吗？背诵只是在锻炼自己的记忆能力。孩子就算背得滚瓜烂熟，但是你确定孩子理解那些“东东”的意思吗？画画可以带给孩子什么？

1、记忆能力的提高

也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的***反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人相当早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔!

孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有不容缓心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是相当高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。

2、观察能力的提高

当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~，那是***~时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢?

▼何时让孩子上美术课合适？

✐现在的早教中心很多，但我觉得只要家长提供足够的美术条件，小朋友在一阶的时候不一定非要上美术课，当然也是说完全不能去，如果你**是想获得短暂的自由时间，而把小朋友丢在一个地方自己出去放松一下的话。我只是更鼓励由家长来完成对孩子的这部分陪伴，而且这注定是非常有趣的陪伴。所以老师也不收小小朋友，处在3岁左右的小朋友我需要看作品（判断小朋友的认知水品）但基本上到了中班（认知到达二阶），小朋友一般都可以开始美术课程了

▼家长在家如何做？

✐ 提供适合的画具和场地

陪伴但不打扰

沟通但不干涉

一起看艺术展

一起看质量绘本

一起户外活动

一起艺术创作

选择质量的教辅参考书

▼如何选择绘画材料?

✐******，造型简单，多样化尝试

星星一岁我就让他尝试了色块涂鸦，在一阶，尤其是小baby我非常推荐使用这种蜂蜡色块（华德福也使用的这种），简单易握，也不易碎，在涂鸦时就能出现点、线、面，并且颜色重叠时出现调和变化，都易于孩子在运动中进行观察；成分天然，放嘴里也不怕（不过也别让小朋友当食物吃了）。当然在一阶其他的简单绘画工具也可以尝试，比如手指绘画、水墨等。（尝试非儿童**的绘画工具时，如国画颜料，丙烯颜料等，请家长一定务必在旁陪同，注意***，很多颜料是有毒性的，不要让小朋友尝试放到嘴里）

另外，还处在一阶的小朋友，手部发育大都还没有完成，所以不需要刻意教和纠正握笔姿势。画具尽量造型简洁，不花哨。如果你不想孩子在画画的时候光顾着把画具当玩具，或者因为画具长得太美而舍不得使用。造型简单的画具，不容易分散孩子对艺术创作的注意力，而获得更多的专注力

▼都说范画不好，那该不该让孩子临摹？

✐回答是肯定的，但是你要把选择权交给孩子。孩子的模仿能力是极强的，也正因为如此范画式教学才可怕，也正因为如此，选择好的绘本和质量的参考书，参观展览才变得如此重要。我把他称之为“养眼睛”，就是提高眼睛的审美水平。 在这一点上我和孩子他爸都有一致的共识，星星爸爸是吉他老师，玩音乐的，所以对星星玩的乐器要求特别高，我曾经给星星买了一个七彩的敲敲木琴。买回来以后发现音不准，他爹后来就不怎么让他玩这个木琴了，怕“听坏”他的耳朵，哈哈听起来很夸张是不是，但我觉得并非没有道理，因为人都有先入为主的意识，如果你一直听到一个“发”的音在“拉”的位置上，你可能觉得“拉”发出来的音就应该是“发”。 所以提供良好的环境也是非常重要的，通俗一点说就是熏陶。如果父母本身是从事美术的职业，孩子开始临摹父母的画或者画风也是非常正常的。另外要说明的是，所谓的临摹，并不是一模一样的抄下来，这种能力要到很大的小孩才具备。总之，家长不需要主观的让孩子去临摹，也不需要因为担心会限制孩子的自我创作能力而加以制止。孩子如果有意识的开始“临摹”这是他找到自我成长的一种快速学习的方式，要临摹什么由孩子自己决定和选择；用什么方式临摹，临摹成什么样都予以肯定和尊重。要明确一点在他这年纪，画成什么样都是正常的。

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